长江网讯：对高等学校的学生而言，学风是指学生在经验的获得及行为变化过程的各个环节中表现出的态度和作风;知识是大学生综合素质的基本组成部分，知识学习是在校大学生的主要任务，也是青年学生成长成才的必要条件，而学风是知识学习的重要保证。武汉理工大学资环学院对当前大学生的学习状态进行了深入研究，得出学风的好坏是多种因素共同作用的结果，除了受教师教书育人质量的影响外，学生的责任意识、学习动机、动力等因素也在发挥着作用，其中，学生的责任意识发挥着根本性的作用。责任感的缺乏，出现自我责任感迷惘、对他人责任感淡漠、对家庭责任感减弱的现象，严重影响了目前大学生的学习状态。并由此提出了以责任教育促进学风建设的思路，并获得武汉理工大学“三项教育”示范项目进行建设。
责任担当是人的内在精神价值和外部行为规范的有机结合，其表现形式是外向的，是通过对外“做功”呈现出自身的责任感。要想着力提高大学生的责任感，就必须引导学生做到知、情、意、行相统一。以“责任伦理”为基础，将当代大学生的责任由个人责任拓展到家庭责任、社会责任等多个层面，全面提升学生责任担当的视野和境界，进而多角度、全方位激发学风建设的源动力。厘清学风建设与责任担当之间的关系，逐步引导学生将初步的责任认知内化为强烈的责任认同，最终外化为坚强的意志并自觉落实到负责任的行动上，从而构建出“以责促学、以学强责、责学互动”的工作格局，切实增强广大学生对“三项教育”中“责任担当强信念”的理解认同和自觉践行。因此，对于在校学生来说，在良好学习氛围中掌握本领，就是在人生这个特定阶段，勇于承担起学生这个身份赋予的责任的自我训练。
在责任担当这个视野中进行学风建设，一方面是学生身份附着的特定责任驱使其必须搞好学风，另一方面也使得学生在良好的学风中形成能力，能够胜任责任担当，二者是统一的。
经过近十年的探索，武汉理工大学资环学院已形成了一套较为完善的学风建设模式，以责促学，责学互动，不仅加强了学风建设，学生的责任意识、责任担当也有了较大的提升。
