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在“山水林田湖草”中寻找答案 南京生态文明“第一课”走进自然
2024-09-02 11:40:00 来源:紫牛新闻

翠林藏珍、碧水绕洲、田连阡陌......呼吸着清新空气,入目皆是秀美风光。近日,南京生态文明“第一课”系列活动,带领同学们开启了一系列自然探索之旅,让孩子走出钢筋水泥的世界,触摸感知和探索大自然,在自然中进行学习和体验,把生命还给自然,把童年还给孩子,把教育还给生活。

把课堂搬进“山水林田湖草”,让教育本土化

手拿记录本,观察动植物,身旁的青蛙跃如水塘,溅起点点水花,响起咚咚水声,随着老师的讲解,稻田生态系统知识娓娓道来,孩子们清脆的笑声回荡在阳光中别有一番趣味。

这堂特别的南京生态文明“第一课”,同学们走进了南京市江宁区黄龙岘村,这里有山有水有茶香,竹林茂密,秀水环绕,目光所及都是田园生活的惬意。

曾经的黄龙岘,因为交通闭塞、农产品销路不畅等原因,这里的茶叶卖不上好价钱,村民收入很低,村庄也成为贫困村。如今的黄龙岘,成为拥有“中国最美乡村”和“金陵茶文化休闲旅游第一村”美誉的美丽乡村。而这堂特别的课程,让孩子们走进黄龙岘的田间地头,讲解老师讲述“绿色发展故事”,零距离感受“绿水青山如何变为金山银山”,可谓意义非凡。

蓝天白云、树影婆裟间,徐虎老师带领着孩子们,成群结队地穿行在南京浦口区老山林间,欢声笑语中认识本土特色植物。同学们边走边听边记录,有的还会将植物的样貌依葫芦画瓢地画在自己的笔记上,图文并茂记着笔记非常认真?!肮叶侗;け粑J髦殖哟甘魇堑氐赖摹暇┩林俏夜赜兄参?,今天能近距离地认识它们,收获很大。”参加活动的同学葛卓成说。

山水林田湖草是生命共同体,这个生命共同体是人类生存发展的物质基础。南京,自然环境优美,生态资源禀赋,山水成林融为一体,江湖湖泊相得益彰。据介绍,今年,南京围绕“山水林田湖草”共策划了5场“生态文明第一课”活动,孩子们陆续前往固城湖、老山、新济洲、黄龙岘和紫金山具有南京本土特色的自然场景中,通过实地体验的自然场景和丰富多彩的实践内容,孩子领略南京山青、水秀、林茂、田丰、湖净、草绿的多彩自然之美,让生态文明种子在青少年心中生根发芽。

书本知识转化为行动力,从实践中学真知

江水环抱,绿意翻涌,从空中俯瞰南京长江新济洲国家湿地公园,宛如“江中绿宝石”。“哇,我的胭脂鱼游走啦!”“我的也是!”来自南京江豚水生生物?;ば岬母泵厥槌ぶ芡诤屯强埂靶∮愣衣杪琛笔导疃?。

“胭脂鱼分布于长江水系,是中国特有鱼类,也是亚洲特有种。近几十年来,由于多种自然因素和人为因素影响,野生胭脂鱼种群密度和个体数量急剧下降,面临灭绝威胁?!敝芡樯堋!巴ü咨聿斡胗憷嘣鲋撤帕骰疃煤⒆用墙嗬虢哟ゲ⑷鲜冻そ?,培养长江大?;さ脑鹑胃??!?/p>

“之前在书本中看过江豚,也很喜欢它,但今天通过体验模拟救助江豚的活动,我知道江豚面临的生存威胁,所以我要号召更多同学、老师一起?;こそ??!辈斡牖疃南娜笾怠?/p>

伫立南京市高淳区固城湖边,同学们一边感受水天一色的自然之美,一边在江苏省南京环境监测中心老师的指导下,了解水质监测、湖泊生态的知识。一个个“高精尖”监测设备让孩子们跃跃欲试,大家也亲自体验了这些仪器的操作。

在江边,在湖边,在水塘,在湿地......都可以是课堂,增殖放流、水样采集、样方调查等各类实践成为“教具”,南京生态文明“第一课”,同学们通过在自然中,亲身参与到?;ば卸?,让课本的知识转化为?;ば卸?,让生态文明的理念深入内心。

直播间“变身”环??翁?,探索系统化教育路径

“你们看叶片下方很像鳖壳的水生植物是什么呀?”直播镜头里,来自南京市生态环境?;ば逃行牡你⒚捂煤土矫ё呓暇┳辖鹕焦疑止?,邀请广大网友线上参与南京生态文明“第一课”?!笆煜さ氩黄鹄?,是水鳖吗......”直播间的弹幕不断,把线上课堂的气氛推向高潮。

今年的生态文明“第一课”活动,还专门开展了线上直播,学生们在线下实践体验,网友们线上了解参与,不仅丰富了活动的形式,更拓展了活动的覆盖面。

在南京,各类生态文明教育活动、产品层出不穷。这个暑假,南京市迈皋桥中心小学的学生潘帅过得很充实,作为一名“环保小局长”,他和小伙伴们一起走进全市多家环保设施公众开放单位,开展暑期研学活动,学习环保知识,践行环保理念。

“暑假期间,我们组织开展了不同主题的系列生态研学活动,全市140余名环保小局长、100余名环境小记者走出家门、亲近自然,在行中学、在学中悟,提升能力,开阔视野?!蹦暇┦猩肪潮;ば逃行南喙馗涸鹑舜骱缃樯?。

近年来,南京不断探索生态文明教育路径,通过开发10套生态文明教育优秀课程,推选34家市级生态文明教育基地和8家环保设施向公众开放单位,出版《南京本土生物多样性科普丛书》《自然物语》等系列科普读物,开展“环保小局长”“环境小记者”“生态向学”等本土特色品牌活动,从开发课程、培育讲师、推选基地、开发产品、丰富品牌活动等,探索出了一条系统化、特色化生态文明教育之路。

“今年以来,我们共组织开展各类生态文明主题活动261场。但强化青少年生态文明教育,培育青少年生态文明素养,只有进行时没有完成时?!贝骱绫硎?,接下来还将紧紧围绕双碳、生物多样性?;さ戎魈猓岣磺嗌倌暄澳谌?、形式,以生态文明教育的“软实力”筑造生态文明建设的“硬支撑”。

通讯员王莎万芳扬子晚报网/紫牛新闻记者刘浏

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