孙老师是海亮外国语学校的一名小学蒙氏教育老师
她说：“我发现，每天的小小一点鼓励，让孩子的眼睛里面有了光！”
所以，在海亮外国语学校的一角，有这样一面“夸夸墙”
虽无言，却胜过千言万语
一张张小纸条，贴在墙上，摇曳在风中
它们都是孩子们成长路上的小小里程碑
海亮外国语学校蒙台梭利式教育班
在天马实验学校的一年级，一面“群星闪耀墙”正闪闪发光
这面墙，是班级的荣耀之地，贴满了对孩子的表扬信
班主任许老师说：“鼓励式教育让每个孩子的积极性都变高，班级有了一个非常正能量的良性竞争”
实施过程中，孩子们认真完成了作业，会自觉整理抽屉，更能主动地去解决问题
慢慢地，孩子们收获了努力和坚持
天马实验学校一年级（1）班
在这个快节奏的世界里，我们是否常常为了追逐着成绩和效率，却忘记了教育的初心？
那是一颗温柔的、鼓励的种子
悄悄地种在每个孩子的心里，等待着被唤醒和呵护
在海亮，有这样一群老师，他们不仅是知识的传授者，更是心灵的引导者
用小纸条传递力量，用小温暖编织梦想
用鼓励和关爱点亮孩子们心中的明灯
海亮初级中学初中语文老师郦焯琳老师——“愿你以少年敢与天公试比高的锐气，去迎接来日的风雨”
在去年中考前，那个喜欢在语文课上积极发言的谷亦凡同学
在他即将告别母校，踏上高中新旅程时
居然给我出了一道独特的手写“作文题”，作为他的离别赠言
要求有三：形式不拘一格、标题自拟；情感真挚、不得抄袭；不少于600字
若不满足，他将施下电影《哈利波特》里“一切皆空”的记忆清除咒语
面对这样的挑战，我只能“接收”、“同意”、“欣然规写”
现在，我将拿起笔，以最真挚的情感，书写这篇赠言
不是为了逃避那个神秘的“咒语”
而是为了向谷亦凡同学展示，你的努力和热情，早已被我一一看见
我希望少年的你，以敢与天公试比高的锐气，去迎接未知的风雨
我期待未来的你，有最简单的快乐和幸福，仍会为小确幸而自喜
这封手写信，虽然轻盈，却都是我最想对你说的
“愿见少年归”
小纸条不仅是老师爱的传递，更是师生间满心欢喜的秘密桥梁
青春期羞涩的孩子们，也选择用“小纸条”这种含蓄而温柔的方式
来表达他们对老师的敬爱和对未来的憧憬
将那些难以言说的情感，悄悄地藏在字里行间
钟山中学校长助理&清北朋辈导师陈玉滢老师——“心向往之，行必能至”
加入海亮后，当我以“清北朋辈导师”的身份站在许多县域孩子们面前时
我常用自己的亲身经历鼓励他们：
有梦想、有追求，是件弥足珍贵的事，别轻易怠慢了这份逐梦之心
不要用“来不及”去敷衍自己，更不要因“不可能”而轻言放弃
在“1v1心灵树洞”课程中，我设计了一个咨询表，给每位参加辅导的同学填写
咨询结束，收回表格，粗略翻阅几十张
“我要上北大！”
一句誓言，如同晨钟暮鼓，在我心中回响
一个简单答案，蕴藏着一个高一新生的梦想和志气，是对未来的无限憧憬
亲爱的孩子，虽然现在你或许离北京大学还有一段距离
但请相信，心向往之，行必能至
在未来的某一天，你会拿着名校的录取通知书
感谢16岁的自己在一个秋天、在一张咨询表上，写下的铮铮誓言
那些我藏在心底的梦想想说给你听……
宁海海亮高级中学高中语文老师张小萱老师——“我在爱他们，也在爱当年十五六岁的那个我”
我相信关心学生成长，大到未来规划、小到嘘寒问暖，是每一位班主任都能做到的
也许对于孩子们来讲，我的特殊之处在于“共情”
相比“约束”，我更愿意去“理解”他们的想法
我记得当年自己有怎样的梦想和需求，所以也会将尽最大力量帮助他们
他们知晓于我而言，真情的价值远胜于所谓礼物本身，于是选择了小纸条的祝福
我在爱他们，也在爱当年十五六岁的那个我
他们爱我，也像爱着憧憬中长大后的自己
高二（4）班同学致小萱老师的一封信
小萱老师：
你对我们的付出被我们尽收眼底。爱是双向的，我们也想为你做些什么，于是便有了这场生日惊喜，过程的艰辛在蓄满泪水的眼眶里烟消云散，我们希望你快乐就如同你希望我们一般。
我们的小萱是最优秀的老师，你值得这世间一切美好的东西！在漫漫长路中，我们会遇到无数盏引路灯，但我们知道，最明亮的那盏，一定是你为我们点的，因为只有你怕我们在黑暗中摔跤。
宁海海亮高级中学高二（4）班张有缘同学执笔
那些我们难以言喻的爱想告诉你……
海亮外语中学致和部高中历史老师肖翔老师——“我们之间的小纸条，成了互联网时代快节奏氛围里，另一番车马慢和纸短情长”
从2021年9月入学，到2024年6月毕业
严格来说，这是我从教以来完整带完的第一届学生
整整三年时间，我们通信无数
有生日祝福、节日问候、小心事分享、还有毕业季长篇小作文
我们之间的小纸条，成了互联网时代快节奏氛围里，另一番车马慢和纸短情长
重读信件，思绪拉回三年前
你们总是用“肖哥”、“小象”或是“小洋芋”亲切的昵称叫我
不论大小事，甚至想喝一杯奶茶、吃一次零食，都会用小纸条和我“暗中联络”
我想这是我们之间一种不言而喻的默契
在这些纸条的往来中，看着你们的每一步成长，都是我最大的骄傲
同样，在这些纸条的陪伴下，你们也治愈了我
当我迷茫时，你们的文字，像一剂良药，让我再次充满力量
现在我还保留着写信的习惯，因为我知道这些都是无法被时间偷走的情感印记
那些互相治愈的文字想留在心底……
是啊，在教育的旅途上，老师们肩负着传道、授业、解惑的重任
他们的辛劳与付出，同样需要被认可、被赞美
鼓励不仅是孩子需要，也更是老师们心灵的慰藉
海亮教育教师发展中心“海纳研习”课程夸夸榜——“努力者被认可，优秀者被看见”
每一位在讲台上挥洒汗水、在教研中碰撞思想的教师，都是值得尊敬和赞扬的
在海亮教育的教师发展中心，有一项名为“海纳研习”的教师培训项目
为了表扬那些在课程中认真学习、积极参与的学员们，特别推出了“课程夸夸榜”
让努力者被认可，优秀者被看见
因为一次简单的点赞，让教研组的参训率和学习质量都得到了提升
因为一份真诚的认可，教师们的热情被点燃，他们的潜能被激发了
一张小纸条、一次点赞、一封表扬信
这种最简单而纯粹的方式，正是海亮教育对“鼓励式教育”的初心坚持
同时，我们正在将这份教育理念，像阳光一样
洒向祖国大地的每一个角落，温暖更多的学校和课堂
在海亮教育的引领下，从新疆的沙漠绿洲、河南的辽阔平原到四川的巍峨山川、江西的清秀水乡、广西的绮丽山水，有无数教育工作者响应着我们的“小纸条”鼓励式教育，如同涓涓细流，汇成了一条奔腾的、爱的江河。
无论是边疆的小镇还是内陆的都市，无论是山区的小学还是城市的中学，教育工作者们都在用自己的方式，传递着鼓励的力量。他们在教室的一角安排了“夸夸墙”，贴上了小纸条，在孩子们的心中种下了自信和勇气的种子。
图片由河南一名初中老师提供
“鼓励式教育”，不仅改变了教室的风貌，更改变了教育的生态
它让每一个孩子都感受到了被看见、被认可的喜悦，它让每一个教师都体验到了教育的成就感和幸福感
在海亮，关于小纸条的教育故事还有很多
每一张小纸条，是老师对学生的鼓励，是学校对教育的承诺，更是社会对下一代的关爱
我们将继续推动这股爱的暖流，让它流向更广阔的天地，培养更多“大写的人”
互动话题
你是不是也有很多藏在心底的话想对TA说？
亲爱的______，我想和你说______
造句补充，留下你的专属小纸条吧
说不定，我们能帮你弥补那些说不出口的遗憾哦
