“提升全民科学素质是基础性工作，也是一项战略任务。尤其在全球气候变化、气象灾害多发频发背景下，提高公民气象科学素质，主动趋利避害，任务紧迫而艰巨?！苯衲耆交崞诩?，全国政协委员、中国气象局局长刘雅鸣围绕提升公民气象科学素质提案建言献策。
刘雅鸣建议，把气象科普教育纳入国民素质教育，多层次完善气象科普教育与培训体系，多手段创新气象科普载体，全方位推动气象科普社会化，增强公众应用气象信息、化解重大风险的能力。
提升公民气象科学素质是趋利避害的前提
公民科学素质是民族振兴、社会进步的基石，是推进人的全面发展、实现社会价值的内在动力。据2015年中国公民科学素质调查，我国公民具备科学素质的比例为6.20%。根据“十三五”规划，到2020年，这一比例将超过10%。
刘雅鸣认为，“作为公民科学素质的重要组成部分，气象科学素质是人们科学主动趋利避害、?；ど撇踩⒈Ｕ厦篮蒙畹那疤岷突??！?/p>
当前，受全球气候变化以及自然和经济社会因素耦合影响，我国极端天气气候事件呈高发态势，气象灾害突发性、异常性和复杂性凸显，防御难度加大。
这意味着人们身边的灾害风险在加剧。而与此相对应的，则是公民气象科学素质的相对不足?！袄习傩沼行д莆?、利用气象科学知识的素养和能力还有待提升，尤其是风险防范意识薄弱，防灾减灾知识较为缺乏，自救互救技能还很有限?！彼?。
这一现状正成为我国当前防灾减灾救灾工作的一大短板。对气象科学知识的欠缺，还易导致人们难以充分理解、积极响应政府的防灾减灾救灾行动，使应急减灾工作成效大打折扣。在刘雅鸣看来，提升公民气象科学素质、增强公众气象防灾减灾技能和应用气象服务信息的能力，是提升全社会综合防灾减灾救灾能力、建设“平安中国”必须面对的重要课题。
多层次完善气象科普教育与培训体系
“提升公民气象科学素养，需要气象科普工作的久久为功?！绷跹琶硎?，中国气象局一直以来高度重视气象科普工作，不断扩大科普覆盖面、增强针对性。党的十八大以来，气象部门开展的“流动气象科普万里行”等活动已走进十余省份，惠及受众近10万人?！笆澜缙笕铡薄捌罂萍蓟疃堋钡绕罂破栈疃放菩вσ踩找嫱瓜?。但与提升公民气象科学素质的迫切需求相比，仍有差距。
她在提案中建议，将提升气象科学素质纳入国民教育与培训体系，多层次完善气象科普教育与培训体系，更广泛地覆盖重点人群与地区。
“例如，进一步加大面向青少年的科普力度，让气象科普不仅进校园，还要进课堂、进教材?！绷跹琶硎荆嫦蚺┐寮氨咴兜厍?，需创新气象科普教育方式，加强农村气象科普信息化建设；针对城镇劳动者，可在就业技能、职业培训过程中开展气象科普教育、灾害应急演练等。
她特别指出，针对提升领导干部的气象科学素质培训同样不容忽视?！傲斓几刹孔陨淼钠罂蒲匮?，关乎其化解重大风险的科学决策能力?！彼ㄒ榻罂蒲刂逝嘌的扇肓斓几刹亢凸裨笨蒲刂侍嵘卸?，以及各类干部培训院校教学计划。
多手段创新气象科普载体拓宽传播渠道
老百姓以何种方式和渠道获取气象科普内容，直接关乎对气象知识的理解程度。如今，科普馆、新媒体等已成为人们喜闻乐见的气象科普平台。刘雅鸣建议，应在现有基础上进一步拓宽气象科学传播渠道，多手段创新气象科普载体。
“可将国家气象公园建设作为抓手，打造科普新阵地?！彼倮?，国家气象公园兼具生态?；?、观赏游览、科普和文化研究等功能，在具有丰富气象景观资源的区域建立国家气象公园，能充分发挥气象景观作为科普资源的天然优势。她建议，将国家气象公园纳入国家公园体系和旅游管理体系，实行整体?；?、系统修复、综合治理，实现气候资源开发利用与?；?、气象防灾减灾、地方生态文明建设、旅游、气象科普工作同步推进。
此外，刘雅鸣认为，气象科普工作还应深度融入科普小镇、特色小镇建设。例如，将气象科普标准与规范纳入其中，在科普小镇和特色小镇打造气象科普品牌、彰显气象元素、展现气象特色?！翱破罩泄绱錯站、世界气象组织百年台站等，都可成为气象科普的新平台、新载体?！彼怠?/p>
刘雅鸣强调，提升公民气象科学素质，社会力量不可或缺。应推动气象科普传播的现代化、科普时空的全域化、科普资源的社会化，鼓励社会机构、企业、个人通过众筹众包、项目共建、捐款捐赠、政府购买服务等多种方式参与气象科普事业，建设众创、众筹、众包、众扶、众享的气象科普生态。
（中国气象报）
