新闻记者 张裕
矮个头的同学坐着脚不能完全着地，高个子的同学腿伸得老长，这是湖北省武昌实验小学校长张基广近日在学校听课时，发现学生和课桌椅高度“不和谐”的问题。
10月18日，新闻记者从该?；裣ぃ旖谥?，学校把一个班的课桌椅分为三种不同高度——较低、中等和相对较高，这些课桌椅高度学生可以自行调整，同时针对低学段的学生，学校每月还会统计一次，请师傅帮忙调整高度。
“二年级（2）班整体调高；三年级（4）班前面三排调整整齐，后四排调整整体，个别学生进行了标注；五年级（7）桌子不需要调整，个别学生椅子需调高，已进行了标注?！闭馐歉眯０嗉犊巫酪蔚髡臣票恚笄诠ぷ魅嗽鼻安痪酶崭胀臣仆?，国庆节之后统一进行了调整。
为什么要这么做？“听课过程中，我发现学生的课桌椅摆放得非常整齐，而且全班的课桌椅一样高。这样，导致矮个头的同学坐着脚不能完全着地，高个子的同学腿伸得老长。乍一看，班级整齐清爽，但我总觉得不对劲?！毙３ふ呕愀嫠呒钦撸骸跋驴魏螅仪肓思父霾煌砀叩耐У骰蛔皇粤耸?，依然是刚才我看到的情形。看来，班上桌椅的高度是依据本班学生的平均身高，或者中等身高学生来设定的，没有充分考虑到矮个和高个的同学?！?br>
于是，学校马上安排后勤部门的老师来到现场，他们反复观察后也发现了这个问题。原来他们在给班级调配桌椅时，考虑到了低、中、高年级学生的身高差异，但没有充分考虑到同一个班里学生身高的差别。
经过大家商量，学校着手对班上桌椅进行调整，把一个班的桌椅分为三种不同高度——较低、中等和相对较高，让矮个头的同学坐较低高度的桌椅，高个子的同学坐相对较高的桌椅。
走进该班级，能够明显看到部分桌子比较“高”，部分桌子比较“低”。该班学生刘雨桐告诉记者：“之前有的时候觉得桌子有点矮，这次调整我就提出来了！”和刘雨桐一样提出调整桌子高度的，班上人数不少。班主任王琼表示：“以前只是考虑有的学生个子高，从来没有想过需要适配他们去调整课桌椅的高度?！?br>
课桌椅虽然调整了高度，但是学校绝不是一“调”了之。在调整课桌椅的高度之后，有班主任老师提出，如果学生调换座位怎么办？对此，学校给出的解决方法，是在调换座位时尽可能调换左右方位而不大幅度调换前后方位，如果实在需要调换，也可以采取桌椅随人走的办法。
同时，也有班主任提出，学校大多数班级采取的是小组围坐的方式，以便更好地进行自主合作探究学习，四人小组不可能按身高来组合，那一个小组内桌椅不整齐怎么办？
对此，张基广校长现场实验，经过现场摆放，他们发现四人学习小组内即使桌椅高矮不一，也不会对学习产生根本性的影响。
“根据九月份统计的情况来看，低学段的孩子们，身高还没有明显差异，需要调整的不多，高学段的孩子们对这种调整非?；队≌庵指叨鹊髡?，以后学校每个月会统计一次?！闭呕闼怠?/p>
