新闻记者 狄鑫
通讯员 黄嘉仪
在距离2025届高考不足40天之际，4月23日上午，武汉市地理教研员及各区教研员、武汉市地理中心备课组、高中地理骨干教师、武汉市各高中高三地理教师等，齐聚武汉市第十七中学，共同开展以“大单元赋能素养，再复盘突破瓶颈”为主题的地理课堂教学系列研讨活动，为高考地理冲刺引领方向，优化复习策略，提高冲刺效果，助力学生在高考中实现跃升。
大会伊始，武汉市第十七中学校长操九勇致欢迎辞，他全面介绍了这所近百年名校的办学底蕴与育人特色。作为省级示范高中，该校秉承“厚德、励志、尚文、求美”校训，深耕“主体教育”模式，以“质量立校、特色强校、文化润校”为发展路径，构建起“低进高出”的高质量育人体系。操九勇表示，教育是多方协同的远征，本次活动汇聚市、区教研力量的专业引领，犹如“点睛之笔”为高三复习注入创新动能；而跨校教研共同体的构建，更能通过兄弟学校经验互鉴，实现“他山之石”的效能最大化。
在武汉市四月调考质量分析会暨基于高考评价体系之等级性备考研讨会上，武汉市第十七中学地理中心备课组成员、优秀青年教师佘亮执教的《水循环再探：产流机制的影响因素及其动态变化》展示课引发关注。课堂上，学生围绕核心议题展开热烈讨论，观点交锋中尽显思维活力。
作为高考地理冲刺备考的关键探索，本课聚焦 ”大单元赋能素养提升”” 复盘突破复习瓶颈”两大目标，通过精微专题设计，深度剖析不同情境下的产流机制。佘亮老师以递进式问题链引导学生追溯知识底层逻辑，在动态情境中构建思维模型，推动学生从知识理解向能力迁移跃升?？翁檬德枷允?，学生通过小组协作、案例分析等环节，不仅突破了” 产流机制动态变化” 这一备考难点，更在观点碰撞中展现出逻辑推理与辩证思维的提升。
”这节课我清晰梳理了水循环的知识脉络，特别是产流机制的分析模型很实用?！?课后受访学生表示，通过课堂互动，自身对复杂地理原理的应用能力得到显著增强。业内专家指出，该课例为高三地理复习提供了 ”专题深化 + 思维建?！?的有效范式，其 ”以情境驱动探究、以模型建构能力” 的教学策略，对破解备考瓶颈、提升复习质效具有示范意义。
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武汉市黄陂区教研员甘桂枝老师对佘老师的课进行了点评。甘老师表示，佘老师对精微专题的设计精妙，逻辑线条清晰，通过直观的实验教学，突破学生知识盲区和能力弱点?？翁靡煅黄扑嘉烤保瓜肿约旱乃嘉罱宋杼?，很好地激发了学生的思维活跃度，启迪了学生的思维，甚至在课堂探究过程中创造性思维迸发，学生大受鼓舞。甘老师建议冲刺复习中，要重视底层逻辑构建，通过精微专题设计，突破学生的固化思维。
武汉市江岸区教研员、武汉六中肖石荣老师展开《武汉市高三四调地理学科质量分析》，基于考情考况的数据统计。他分析并指出考生答题过程体现的关键能力失衡和思维品质深度不够问题，提出概念教学要教其所以然；重视认知冲突，突破不良结构情境题型；摆脱思维定式，培养学生灵活解决实际问题的能力。在接下来的复习备考中，肖老师从命题方去模版化和做题方拓展思维品质的要求出发，给予了变教学方式为过程导向和精选、精练、精讲试题的宝贵策略。
随后的教学论坛环节，武汉市洪山高级中学陈金玲老师以《自然地理过程设问技巧及分析的底层逻辑研究》为主题展开分享。他从学科课程标和素养要求出发，分析近五年的高频考点和不同角度的设问方式，得出地理事物变化过程类设问、地理事物变化趋势类设问、地理事物变化顺序类设问、地理事物变化特征类设问四种设问技巧，结合特色真题展示不同设问方式下的答题分析思路，给出了备考重点以及“一变两点，过程驱动”的过程类问题分析要点。
武汉市第一中学朱德文老师以《人文地理过程设问技巧及分析的底层逻辑研究》为主题分享。他强调了人文地理过程的尺度嵌套性和路径依赖性特征，对其定义和分类作了细致讲解，提出基于课标要求与能力与素养导向，由浅入深层次递进、开放性与限制性结合的设问技巧。而对于人文地理过程的分析，以分值分配为答题深度依据，要求具备明确问题指向、结论回归地理原理的底层逻辑思维，注重分阶段拆解和因果链构建，并在最后给出了构建“地理过程分析四部法”、强化“底层逻辑思维”训练、关注人文地理热点的备考建议。
武汉四中丁霁雯老师关于《地理高考开放性问题的设问技巧及分析的底层逻辑研究》的分享，则从课标中来，到真题中去，展示了近些年开放性问题的命题特征，深刻剖析了开放性问题虽以地理实践力为外在包装，却具备考察综合思维内核，设置真实情景全面考查学生核心素养，显化其思维过程而弱化常规知识考察，导致出现了得分困难的问题。为了解决这一问题，丁老师进一步提出，要先当好考生，建构知识框架，合理表达观点，开展问题式教学，理清“内核-外在”底层逻辑；换位思考出卷人命题意图，回归原理，合乎标准，不断积累经验掌握开放性问题设问技巧。
武汉市常青第一中学夏天弓老师所展示的《地理热点问题复盘及2025年热点归类与预测》让人眼前一亮，基于“一核-四层-四翼”新高考评价体系，夏老师将国家政策顶层设计和地理考向底层逻辑贯通，实时跟踪高考改革命题趋向，探索出价值引领、思维导向、情景创设、任务设计的考题规律。对于湖北卷的命题趋势，即便时事热点繁复而冗杂，夏老师表示，仍然能抓住地理要素理清逻辑脉络，以不变应万变，抓住命题底层逻辑，紧扣命题方向。
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最后，武汉市教科院中学地理教研员程远会老师肯定了本次活动中各位老师的分享。他表示，最后冲刺时段是学生能力“爬坡”的时间，底层逻辑在精准冲刺复习中十分关键，并提出突破冲刺阶段“卡脖子”问题的备考策略：精简内容，大道至简，把“厚书变薄”，打磨精微专题复习；注重问题的底层逻辑，构建思维的“承重梁”；关注地理逻辑与底层逻辑的衔接，完善思维的“精装修”；注重情境中的不良结构，打造思维的“新地标”；激发学生深度思考，点燃学生的思维激情，营造思维跃迁的“高级氛围感”。
活动最后，全体参会教师合影留念。本次活动得到武汉市教育科学研究院的大力支持。院长丁华锋给予鼎力支持，副院长华林飞、中学教研室主任伏森泉精心进行顶层设计，程远会老师扎实构建底层逻辑，为活动高质量开展筑牢基础。
活动的顺利举办亦离不开多方协作。硚口区教科研中心刘进军老师多次前往十七中，悉心指导说课磨课、高三地理复习备考工作，并协调活动筹备安排；武汉市十七中校领导、教务处、政教处及地理组教师密切协作配合。
据悉，本次教研活动通过专家引领与同伴互助，有效解决了备考过程中的难点问题，为2025届高考再创佳绩注入动力。
