新闻记者 王媛
实习生 何淑宁
4月29日下午，由武汉市教师发展与学生服务中心主办，湖北省楚天名师高芬工作室牵手省名师杨文工作室携手联动的英语教研活动在武汉经开外国语学校举办，通过观摩听课、教师说课以及专家评课等形式，共同探讨英语教学的创新方法。
在第一堂公开课上，杨翠菊老师展示了课题为《Unit 5 Here and Now》（《第五单元 此时此刻》）的初一英语读写课。杨老师匠心独运，以《Lemon Tree》（《柠檬树》）歌曲欢快开场，巧妙引出本节课围绕“如何写一篇视频脚本”展开探究的主线，以轻松愉悦的氛围迅速点燃学生的学习热情。杨老师为深化学生对不同表达方式的理解，从内容、结构和语言三个维度，带领学生对重庆、刘梦两个视频脚本进行对比分析，鼓励学生踊跃发言，学习多元英语表达。写作环节，杨老师引导学生围绕“分享生活瞬间”这一主题，借鉴范文语言独立完成初稿。展示环节更是精彩不断，学生先朗读文章，与老师共同剖析优劣；后化身视频拍摄者进行情景演绎，生动呈现文章内容。杨老师适时“让位”于学生，邀请学生展示文章、分享观点，极大激发了学生的学习积极性。
在第二堂公开课上，程雯老师带来了一堂聚焦“中考话题写作：规则与习俗（春节庆祝方式变化）”的初三英语读写课。以一段活力四射的介绍中国春节的rap音乐视频开场，瞬间营造出欢快且富有节日氛围的课堂情境，巧妙引出本节课写作主题。教学过程中，她先通过师生问答互动，自然引导学生从观点和举例两个角度讨论春节庆祝方式变化，以案例支撑观点，为后续阅读语篇学习奠定基础。在语篇分析环节，她引领学生阅读文本、梳理结构，提炼 “OREO”（Opinion、Reason、Example、Opinion）奥利奥写作框架，助力学生搭建清晰写作思路，将知识传授与思维引导巧妙融合。在细读对比环节，引导学生借助语言支架畅谈春节新变化；分组讨论时，学生赏析词块、交流展示，锻炼合作探究与语言表达能力。写作练习后，学生互评片段，展示环节师生多维度剖析，程老师“退位”让学生充分表达，课堂氛围热烈活跃。
在说课环节，杨翠菊老师谈到选择读写课是因为公开课中读写课的内容非常少，为研究这一课题并探索英语读写课的新模式，以提高英语读写课的教学效果。她介绍课程理论支撑来自北外文秋芳教授的产出导向法，并结合钱晓芳教授将读写链接与产出导向法结合的理念，并分享了在设计课程时的思考，以及遇到的读写链接如何进行等重难点。
程雯老师在说课环节中谈到：“我们的教学不仅局限于应对中考，更需要关注学生核心素养的培养，尤其是文化意识的提升和批判性思维的创造?！背汤鲜μ岬剿匾庠诳吻吧杓屏艘桓鰌roject，让孩子们采访自己的父辈了解他们小时候如何度过春节，还引导学生借助AI工具进行相关知识的拓展学习。并表示之后会通过多种方式为孩子们搭建更完善、更实用的语言支架，真正让他们做到学以致用。
课后，各位专家和老师进行了深入评课。湖北省楚天名师高芬老师认为：“杨翠菊老师的课是一堂具有挑战性、实用性、启发性的优质读写课。通过重庆等视频脚本，引导学生细致分析范文结构和语言方面，帮助学生把握人物活动和景色描写等语言特色，构建清晰的写作框架。同时，利用卡片、图片、视频等学生熟知的环境，让学生在教学中注重实践?！备呃鲜固岬剑骸罢诳谓艨劢萄勘?，突出重难点，既提升了学生语言知识的运用，也增加了4个核心素养中的跨文化交流意识?！贝送猓呃鲜ㄒ榭梢栽诳纬痰暮笮方谠黾蛹虻ゾ湫偷氖痉?，增加小组互动，提供更多“脚手架”支持，助力不敢开口的学生顺利开展写作。同时，也建议在写作案例选择上照顾到各个层次学生的需求。
省名师杨文工作室成员张利荣老师认为，程雯老师的这堂课教学目标紧扣英语学科核心素养，涵盖语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个维度。张老师提到：“课程采用“OREO”奥利奥写作框架，同时注重培养学生的文化意识和语言运用能力。教学目标明确，环节设计合理?！闭爬鲜π郎偷溃骸巴ü吕鲜Χ允樾床还ふ难硎镜Ｓ堑钠兰?，可以体现出这并非一节表演课，而是学生的学习活动在真实地发生?！闭爬鲜ν苯ㄒ椤癘REO”写作框架，可以适当调整，例如在开头时使用introduction，结尾时使用conclusion。建议陈老师在课堂上给学生更广泛的展示机会，课程效果会更好。
此次名师联动跨学段教研活动，通过精彩的课堂展示、深入的说课分享与专业的评课指导，为提升初中英语读写课教学效果提供了宝贵经验与创新思路，也为英语教学的发展指明了方向。
